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jueves, 4 de agosto de 2016

Crónica de 3 de agosto + 1

Nos encontramos en un escenario tan complejo que resultaría difícil predecir un resultado atendiendo a un razonamiento lógico.
Por una parte, quien reclama para sí la exclusiva legitimidad de gobernar para resolver la grave situación en que nos encontramos es quien menos representa la posibilidad de abordar con garantías los principales problemas que nos acucian:
  •           La articulación del estado plural sin tensiones separatistas.
  •       La regeneración democrática de un estado expuesto a la corrupción de las            instituciones o desde las instituciones.
  •           La salida de la crisis económica con un reparto equitativo del coste social.

Por otra parte, y de modo paradójico, parece que de no ser así –que se facilite que gobierne el PP-, estamos abocados a unas terceras elecciones que serían de todo punto inadmisibles a juicio de las partes implicadas, los partidos políticos.
Mientras tanto, la sociedad española, aunque expectante, parece resignarse a cualquier circunstancia mediante la  autoaplicación del Teorema de la incompletitud[1].
-          Se resigna a una “imposibilidad” de demostrar que el aspirante a gobernar está en el meollo de la corrupción y por lo tanto inhabilitado para hacerlo.
-       Se resigna a una “imposibilidad” de demostrar que una política económica menos especulativa y más productiva es posible y, sobre todo, una política económica menos cicatera y empobrecedora  para el común de la ciudadanía.
-          Se resigna a una “imposibilidad” de demostrar que un gobierno de progreso sería una opción factible, a pesar de las supuestas incompatibilidades entre Podemos y Ciudadanos.

Por todo ello, a pesar del relajo de las vacaciones, me encuentro con un “más” de desasosiego, un “menos” de resignación y, en definitiva, plagado de incertidumbres, como todos.





[1] El “Teorema de la incompletitud” fue enunciado por el matemático Frank Gödel en 1931. Su enunciado básico consistía en afirmar que toda proposición no demostrada puede, en principio, ser indemostrable. Pido disculpas a los matemáticos si entienden que hago un uso interesado o equivocado de conceptos matemáticos.

miércoles, 6 de julio de 2016

Abolishment

Recibo periódicamente las crónicas de Andy Borowitz en “The New Yorker” y leo un tanto curioso que los Repúblicanos aprueban por unanimidad una Propuesta de Ley para la abolición, desaparición de una de las agencias de seguridad americanas más antiguas y consolidadas de todas las que existen en los Estados Unidos, la Oficina Federal de Investigación, popularmente conocida como el FBI. Alegan que esta agencia es incapaz de hacer bien cualquier tarea encomendada, aunque sea bien sencilla. Es puro pragmatismo.
Al mismo tiempo, leo también sobre la propuesta de la Universidad Complutense de Madrid para la abolición, desaparición de la Facultad de Filosofía. Los argumentos son meramente cuantitativos. Ya se sabe, la educación, el pensamiento, el conocimiento, se entienden como un gasto que no se puede seguir manteniendo, sobre todo si se viene demostrando que un país como el nuestro no los necesita. La alternativa, para conformarnos, es una suerte de “confluencia” de la filosofía con otros saberes más o menos afines, como remedo de la “Filosofía y letras” de amplio espectro que irrumpió con tanto éxito en la universidad de los tiempos republicanos.
Pudiera parecer que las ciencias y las matemáticas se llevan el gato al agua, en un momento en el que Juno está lista para descubrir los secretos del gran Júpiter y en España se practican con pasión enfermiza las encuestas, aunque sean fallidas; las aritméticas perversas que buscan más la suma de escaños para gobernar que la solución de los problemas y los sufrimientos de los ciudadanos; los cálculos especulativos que resultan de la ecuación “a más corrupción más votantes, igual a más poder, más control, más impunidad”.
Mientras todo esto ocurre, en nuestro país, un solo ciudadano pone en evidencia al Centro Nacional de Inteligenia (CNI) y un ministro desprestigia a la policía con su aprovechamiento político, sin que nadie se haga responsable de nada ni se plantee su abolición, desaparición, cese, dimisión.

¡Que vivan las matemáticas y la filosofía!

jueves, 2 de junio de 2016

Las sinsombrero

Rosa Chacel, Ernestina de Champourcín, Margarita Gil Röesset, María Teresa León, Maruja Mallo, Concha Méndez, Ángeles Santos, María Zambrano.
“Las sinsombero”
Desde hace algún tiempo vengo escuchando a Paco Damas hablar y cantar sobre escritoras y mujeres olvidadas. Qué injustos esos cánones literarios que, sin saber bien quién ni cómo, han decidido que reconozcamos, aprendamos y valoremos a unos y  olvidemos o ni tan siquiera conozcamos a otras. Ahora, lo que parece evidente a la luz de nuevos trabajos sobre la cultura de nuestras épocas más recientes es que sin ellas, las cosas no hubieran sido igual, o dicho de otro modo, la historia no está completa. Su obra como pintoras, escritoras y pensadoras fue tan relevante, tan inspiradora que bien merece ser dada a conocer, contemplada, leída, escuchada. Su vida fue tan valiente y ejemplar en pro de los derechos de las mujeres que más allá de servir de ejemplo a nuestras actuales generaciones, en realidad sirvió para imaginar y anticipar un país con derechos para la ciudadanía, un país de tolerancia, de respeto, de libertades.

domingo, 15 de mayo de 2016

LA LOMCE Y LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO


Las Comunidades autónomas y el Ministerio de educación se encuentran enzarzados en plena discusión sobre la realización o no de las pruebas de evaluación para 6º curso de Educación primaria  o las  reválidas en 4º de ESO o 2º de Bachillerato previstas en la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) así como sobre sus características y condición de las mismas.
No obstante, como casi siempre ocurre, cuando se habla de evaluación se piensa únicamente en los alumnos, que son los que deben justificar con su rendimiento el esfuerzo social y económico que se invierte en ellos.

viernes, 29 de abril de 2016

La sonrisa de la esperanza

En noviembre de 2013 tuve la oportunidad de poder visitar la ciudad turca de Gaziantep, en la frontera sur con Siria, a escasos 100 kilómetros de la tristemente famosa Alepo. Por aquel entonces el conflicto ya estaba presente y varios miles de refugiados sirios ya habían sido acogidos por las autoridades turcas.  De aquella visita todavía resuena en mi cabeza la melodiosa algarabía de unos niños y niñas que se afanaban por aprender y por ser felices, todo ello a pesar de la terrible tragedia que estaban intentando dejar atrás, ellos y sus familias. En esta escuela, para niños sirios en Gaziantep, la sonrisa que capté con mi cámara era la imagen inocente de la esperanza. ¡Ójalá no hayan perdido ni la una ni la otra!
Mientras tanto, aquí, a este lado, parece que seguimos indiferentes porque nuestra forma actual de ver el mundo  hace que este sufrimiento sea cada día que  pasa  más olvidado, más invisible. Si quieres que te siga sonando escucha esta canción.

lunes, 25 de abril de 2016

ANZAC Day

El 25 de Abril de cada año, los ciudadanos de Australia y Nueva Zelanda se unen para celebrar el llamado ANZAC day (Australian and New Zealand Army Cops).  Es una fiesta nacional en la que se conmemora el aniversario de la primera gran intervención militar por parte de Australia y Nueva Zelanda durante la Primera Guerra Mundial; aunque también sirve de recuerdo para los soldados que combatieron en otras guerras más recientes (Vietnam, Afganistán, Irak). Para muchos es un día de homenaje y orgullo nacional, para otros es la ocasión de reivindicar la PAZ como medio de relación entre las personas y los países. Para saber más pincha aquí.

sábado, 16 de abril de 2016

En pie de paz

Con pocas ayudas, con muchas incertidumbres, pero mi amigo Paco Damas y yo hemos querido empezar a caminar en un nuevo proyecto musical-pedagógico. Paco tiene una dilatada y acreditada trayectoria como músico, compositor y cantautor y detrás de él el compromiso firme de la Fundación Cultura de Paz que preside Federico Mayor Zaragoza, por lo que sin duda esta será una gran experiencia con la que queremos poner "en pie de paz" a nuestros niños y jóvenes, a maestros, profesores y educadores, a los que quieran escucharnos; para agrandar la mirada, el pensamiento, el sentimiento; para hacernos todos más sensibles, más comprometidos, menos indiferentes. Este proyecto los iremos escribiendo de la mano y ya ha comenzado. Te invitamos a seguirlo desde aquí.